部编版

膝:右边偏旁的下面是“氺”， 不是“水”。

抹:右边是“末”， 上长下短， 不要写成“未”。

潇:是左右结构不是上下结构， 不要把“氵”写在“艹”的下面。

藤:“滕”右上是两横， 不是三横;右下面是“氺”， 不是“水”。...（第三单元）

仞:右部“刀”的左边不要忘了加点。

龄:右部是“令”,不是“今”。

祥:左部是“礻”,不是“衤”。

炼:右部第三笔是横折钩,不要写成“东”。 ...（第四单元）

3.多音字

4.重点词

蝴蝶　蜻蜓　蚂蚱　樱桃　榆树　锄头　承认水瓢　阴凉　冷艳　幽芳　郑重　宝贵　

眷恋 圆滚滚　明晃晃　孤零零　山高月小　三潭印月 不可胜数　顶天立地　恍然大悟

乐此不疲 清光四溢　相映成趣　离乡背井　美妙绝伦 茂林修竹　绿水环流　良辰美景

能书善画 颇负盛名　万里长城　风欺雪压　低头折节 ...（第一单元）

妒忌　曹军　都督　委托　惩罚　遮挡　私自 水寨　擂鼓　呐喊　插满　筷子　饥渴　

恰好 官府　榜文　谋财　诡计　拖着　坠下　胸膛 两截　拳头　喘气　酥软　顺风顺水

自有妙用 神机妙算　半夜三更　踉踉跄跄　抓耳挠腮 喜不自胜　天造地设　荒郊野外　安身之处 ...（第二单元）

繁星　藤萝　波涛　墨水瓶　交叉　指挥　白桦 潇洒　花穗　朦胧　寂静　朝霞　毛茸茸　 ...（第三单元）

重庆　诊所　年龄　土匪　绷带　惊疑　审视 麻醉剂　施行　崭新　由衷　伤势　清醒

颤抖 慈祥　荣幸　拟定　锻炼　眷恋　奔赴　搞特殊 签字　慰问　繁忙　下意识　

一针见血　汗珠滚滚 一声不吭　青筋暴起　汗如雨下　肃然起敬 久仰久仰　情不自禁　

若有所思　血肉之躯 一点一滴　意外之财　舍己为公　自上而下 ...（第四单元）

5.近义词

四时~四季　童孙~儿童　信口~随口 漂亮~美丽　瞎闹~胡闹　闪烁~闪耀 存心~故意

随意~任意 大概~大致 盼望~渴望　威风~威严 徘徊~踌躇　气派~气势　澄澈~清澈

闪耀~闪烁　幽芳~幽香　玷污~侮辱 稀罕~稀奇　郑重~慎重　秉性~性格 圆滚滚~圆溜溜

不可胜数~不计其数 乐此不疲~乐在其中 ...（第一单元）

才干~才能　妒忌~嫉妒　推却~推辞 紧急~紧迫　惩罚~惩处　迟延~拖延 疑惑~怀疑

吩咐~命令　晌午~中午 吓唬~恐吓　诡计~阴谋　耻笑~嘲笑 光滑~平滑　开辟~开拓

迸裂~裂开 炎热~酷热　呼唤~召唤　安身~安家 宽阔~宽广　齐整~整齐　小器~小气

忌讳~避讳　晦气~倒霉　赶令~命令 兴头~高兴　横竖~反正　精致~精美 寂寞~孤独

玲珑~精巧　促狭~刁钻 姊妹~姐妹 ...（第二单元）

回忆~回想　思潮~思绪　漫灭~磨灭 波涛~波浪　躲~藏　 出奇~稀奇 集中~聚集

交叉~交织 好像~犹如　指挥~指导　整齐~整洁 重叠~叠加 飘动~飘扬　仿佛~好像

洁白~雪白 朦胧~隐约　潇洒~洒脱　寂静~安静 徜徉~徘徊　凉爽~凉快　温柔~温和

炫耀~夸耀　胆怯~怯懦　尘垢~污垢 ...（第三单元）

孤~独　遥~远　故人~友人　开设~开办 年龄~年纪　惊疑~惊奇　神情~神态

从容~沉着　镇定~镇静　柔和~温和 担心~担忧　居然~竟然　由衷~衷心　注视~凝视

损失~亏损　慰问~安慰　悲痛~悲哀　眷恋~留恋 繁忙~忙碌 尊重~尊敬　踌躇~迟疑

清贫~贫寒　朴素~简朴　奢侈~奢华 筹集~募集　激怒~愤怒　凶恶~凶狠 威吓~恐吓

企望~盼望　搜寻~寻找 失望~绝望　惊异~惊奇　保藏~保存情不自禁~不由自主 ...（第四单元）

5.反义词

昼➝夜　晓➝晚　寒➝暖　新鲜➝陈腐 承认➝否认　自由➝禁锢　黑暗➝光明 阴凉➝燥热

广阔➝狭窄　夸大➝缩小　平凡➝出众 冰凉➝火热　爱惜➝糟蹋　训斥➝赞扬 清白➝污浊

秀气➝粗笨　衰老➝年轻 不可胜数➝屈指可数 ...（第一单元）

推却➝答应　惩罚➝奖赏　齐全➝短缺 疑惑➝相信　秘密➝公开　支援➝攻击 恶意➝善意

耻笑➝尊重　敞开➝关闭 光滑➝粗糙　酥软➝僵硬　炎热➝寒冷 欢喜➝难过　宽阔➝狭窄

顽劣➝乖巧 齐整➝凌乱　小器➝大方　精致➝粗糙 欢喜➝悲伤 ...（第二单元）

回忆➝向往　香➝臭　出奇➝平常 集中➝分散　重叠➝分开　交叉➝平行 整齐➝错杂　

洁白➝乌黑　朦胧➝明朗 潇洒➝拘束　寂静➝喧闹　凉爽➝闷热　温柔➝粗暴 胆怯➝勇敢

移动➝静止 姗姗来迟➝争先恐后 ...（第三单元）

暗➝明　朝➝夕　新➝旧　晓➝晚　熟练➝生疏 镇定➝慌乱　柔和➝粗暴　拒绝➝同意

清醒➝糊涂　崭新➝破旧　相信➝怀疑 慈祥➝凶狠　友好➝敌对　繁忙➝清闲 特殊➝普通　

尊重➝轻视　踌躇➝果断 情不自禁➝无动于衷　清贫➝富裕　朴素➝奢侈 凶恶➝和善　

不幸➝幸运　失望➝希望 洁白➝乌黑 ...（第四单元）

6.叠词归类

①AABB式词语:踉踉跄跄　明明朗朗　飘飘飖飖 清清楚楚　欢欢喜喜　工工整整 马马虎虎

整整齐齐 忙忙碌碌　平平安安　干干净净

②ABAB式词语:久仰久仰 失敬失敬　幸会幸会 承让承让　献丑献丑

③ABAC式词语:顺风顺水 百发百中　自由自在　人来人往

④ABB式词语:胖乎乎　圆滚滚　明晃晃　毛嘟嘟　蓝悠悠　孤零零　凉飕飕 响当当　

气冲冲　乱哄哄　空荡荡

7.词语归类

①描写景色的词语:山高月小　三潭印月　顶天立地 烟波浩渺　晶莹澄澈　风光旖旎　无边无垠

碧波万顷　巍峨雄奇　美妙绝伦　茂林修竹　绿水环流　一碧数顷 荷香远溢　宿鸟幽鸣

鸟语花香　山清水秀　万紫千红　 湖光山色　姹紫嫣红　百花齐放　春暖花开　草长莺飞

风和日丽　春意盎然

②形容人有智慧的词语:神机妙算 足智多谋　料事如神　聪明绝顶

③形容人物神态的词语:汗珠滚滚　汗如雨下　若有所思 眉开眼笑　神采奕奕　垂头丧气

④含有人体器官的词语:抓耳挠腮 交头接耳　口是心非　拳打脚踢

⑤一×不×的词语:一声不吭 一丝不苟　一尘不染

⑥表示颜色的词语:墨绿　浅绿　嫩绿　翠绿　淡绿　粉绿粉红　鲜红　嫩红　紫红　桃红

8.词类归类

①量词：一个大花园　一朵花　一个小毛球　一个果园 一棵樱桃树　一顶大草帽　一个黄瓜

一只大蜻蜓 一朵倭瓜花　一个绿蚂蚱　一条腿　一只白蝴蝶 一个月亮　一轮明月　一颗泪珠

一幅墨梅图 一枝画梅　一只金鸡　一块手绢　一颗心 十万支箭　一千多个草把子　一家酒店

一面旗 三只碗　一双筷子　一盘熟菜　二斤熟牛肉 一片好心　一轮红日　一阵狂风　一行楷书大字

一把西洋小银剪子 一颗星　一朵花　一阵风　一棵白桦　一身雪花　一串花穗　一层光华　

一块钢板　一桩趣事　一只时表　一支自来水笔 一个铜板　几套汗褂裤　几双线袜　几件传世宝

②动词：摘黄瓜　追蜻蜓　捉蚂蚱　点起篝火　刮去污迹 立下军令状　故意延迟　擂鼓呐喊　

抡起哨棒 迸出鲜血　饮涧泉　拖男挈女　采山花　觅树果 呼弟唤兄　搬高凳　捆剪子股　拨籰子

涂上银霜　闪着雪花　洗净尘垢　抖去水珠　推开阴霾 摘除眼球　影响脑神经　踌躇了一会儿

倾注了无限的父爱　企望有新的发现

③修饰词：圆而粗的柱子　风光旖旎的莱蒙湖 无边无垠的非洲大沙漠　 碧波万顷的大海

巍峨雄奇的高山　心爱的小月亮 冰凉的泪珠　慈祥的外祖父　最宝贵的画 雪白的细亚麻布

血色的梅花　眷恋祖国的心 长长地叹一口气　早早地起了床　郑重地递给 紧紧地揪住

铁锤般大小的拳头　打折的哨棒 铁棒似的虎尾　明明朗朗的一架桥梁 天造地设的家当

绿色的墨水瓶　永不漫灭的回忆　毛茸茸的枝头　雪绣的花边　洁白的流苏　朦胧的寂静

灿灿的金晖　晶亮的雪花　姗姗来迟的朝霞　白雪皑皑的树枝　银色的光华　新绿的小草

胆怯的小白菊 五彩的书页　移动的暗绿　静静地交叉　整齐地飘动 慢慢地抬头 熟练地打开

冷冷地问　平静地回答　由衷地说 情不自禁地喃喃　淡淡地说　威吓地吼道 惊疑的神情

平静地回答　清醒的大脑 新生的息肉　真正的男子汉　会说话的钢板 慈祥的神情　最心爱的长子

无限的父爱 紧锁的眉头　无限的眷恋　黯然的目光 凶恶的眼光　唯一的财产　清贫的生活

1.比喻句

(1) 太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

这句话将榆树的叶子比喻成蚌壳,形象地写出了叶子在阳光照耀下发出光亮的样子。

(2) 一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。

“箭”像“下雨”,说明曹军射出的箭的数量很多。

(3) 把这铁棒似的虎尾倒竖起来，只一剪。

把“虎尾”比作“铁棒”,可见虎尾一剪的威力很大。

(4) 抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页曝着阳光一开一收。

诗人以奇妙的想象， 将一开一收的凤蝶儿羽翅比喻成翻动着的五彩的智慧书页， 把我们带到了一个奇光异彩的曼妙世界。

(5) 你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!

运用了比喻的修辞手法,把刘伯承比作钢板,因为他有坚强的意志力,是军人的楷模。

考试点睛

比喻（明喻）的特征：A.有明显的比喻词；B.有甲乙两种不同类的事务；C.甲乙两种事务必须有相似之处。比喻的修辞手法是考试中的一个常考考点,常见的考查形式: ①下面的句子运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?②读句子,用加点的词语写一个句子。

2.排比句

（1）在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上,在无边无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮。

这句话连用四个“在”字,写出了作者在世界各地都见到过月亮,突出了他乡所见月亮之多。

（2）大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?

这首诗运用排比、反问的句式， 诗人由大海联想到星光与花香， 抒发热爱大海的情怀。

3.拟人句

（1）拟人+排比句: 花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。

“睡醒”“逛”“说话”等词语将“花”“鸟”“虫子”等拟人化了,使所写之物更加形象、亲切,并且运用了排比的修辞手法,充分说明园中的一切都是鲜活的,作者的心情也是快乐、自由的。

（2）不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒， 试试暖， 然后一瓣瓣地绽透。

这一小节把小白菊拟人化， 展现了小白菊慢慢绽放的情景， 从情感上表达出作者对小白菊的喜爱之情， 语言上更加亲切。

4.反问句

（1）但我说出那几件“传世宝”来,岂不要叫那些富翁们齿冷三天?

这句话运用反问的语气,表达了作者对富翁们的蔑视。

1.语言描写

(1)周瑜大吃一惊，长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”

这句话不仅照应了文章的开头,进一步说明诸葛亮卓越的军事才能,还反衬出周瑜输得心服口服,发自内心地佩服诸葛亮。

(2)石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而无信,不知其可。’你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?”

这句话写石猴要求大家兑现先前的承诺。这表明了石猴不仅胆大、敢于冒险,而且在大家狂欢之时,他还能保持着难得的冷静和清醒,的确是有资格、有能力做猴王的。

2.动作描写

(1)武松把半截哨棒丟在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,按下地去。那只大虫想要挣扎,武松使尽气力按定,哪里肯放半点儿松!武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来,不住地扒身底下的泥,扒起了两堆黄泥,成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮,空出右手来,提起铁锤般大小的拳头,使尽平生气力只顾打。

这段话将武松赤手空拳对付老虎的经过描写得很详细,着力反映武松靠的全是拳脚功夫,所以抓住“揪、按、踢、打”几个动作来描写。生动地突显了他打虎的英勇气势,刻画出他勇武过人的高大形象。

3.描写动作的句子

(1)他全身的毛都竖了起来,拱起腰,伸直了腿,四脚抓地,尾巴变得粗而短,两耳朝后,嘴里嘶叫着,瞪大的眼睛冒着火星。

这句话主要是对大黑猫动作的生动细致的描写,突出地表现了大黑猫发怒时表现出来的凶狠与残暴。

(2)动作、神态描写: 病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。

这句话中的动作和神态描写,都表明了刘伯承正在忍受着巨大的痛苦。我们从中体会到刘伯承钢铁般坚强的意志力。

4.心理描写

(1)当年,地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英,把孩子送到他身边。后来岸英去苏联留学,回国后毛泽东又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离,岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗?这次怎么会……

这里写的是毛泽东回忆岸英和自己的一次次分离及其原因,从中反映出了岸英的成长经历。这一次,儿子真的不能回来了吗?毛泽东感到十分震惊,简直不敢相信也不愿意相信这是真的,表现了毛泽东无比悲痛的心情。

考试点睛

人物描写一般包括——外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写这五个方面。通过理解人物描写，可以体现和感悟人物的性格特点和精神品质。人物描写是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:

①画出文中描写人物外貌、语言、神态、动作、心理活动的句子。②从人物描写的句子中,你感受和体会到了什么?

(1)每逢望夜,一轮当空,月光闪耀于碧波之上,上下空蒙,一碧数顷,而且荷香远溢,宿鸟幽鸣,真不能不说是赏月胜地。

这句话形象地描写了朗润园的美丽月景。既有视觉描写(月光闪耀、碧波、空蒙、一碧数顷),又有嗅觉描写(荷香),还有听觉描写(宿鸟幽鸣),向我们展示了一幅美妙的“荷塘月色图”。

(2)旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!

运用拟人的修辞手法,外祖父竭力地赞美梅花的精神,赞美梅花高贵的品质和顽强的生命力。通过外祖父对梅花品格、秉性、骨气的热情讴歌,说明梅花是祖国的象征、是民族精神的象征。

(3)新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。

这是作者描写的雨后画面， 召唤我们行动起来， 投入大自然的怀抱， 亲密接触大自然。

(4)转述句:我看祖父还在笑,就说:“你不信,我到屋里拿来给你看。”(改为转述句)

改写为：我看祖父还在笑,就说,他不信,我到屋里拿来给他看。

考试点睛：

“用自己的话转述别人说的话”是考试中的一个常考考点，经常通过以下形式考查:(1)将原句改为转述句。(2)判断直述句和转述句的说法是否一致。

首先，要改话语中的人称。把“我”“我们”改成“他 /她 /它”“他们 /她们 /它们”。

然后，要改写标点符号。一般把冒号改成逗号，去掉双引号。

最后，把剩下的其他内容照抄下来。改完后要读一读，看是否通顺，与原句的意思是否一致。

第一单元

1.《古诗三首》常以解释词语、句子的形式考查对古诗内容的理解。

2.《祖父的园子》第16、17自然段常作为课内阅读出现。

3.《月是故乡明》常以选择、判断的形式考查对作者情感的理解。

4.《梅花魂》第13自然段常以填空、选择的形式考查对梅花品质的理解。

第二单元

1.《草船借箭》第7~9自然段在段落赏析中时常出现,有时也作为课内阅读出现。

2.《景阳冈》第5,6自然段常作为课内阅读出现。

3.《猴王出世》第1、2自然段常作为课内阅读出现,其中重点词句的理解常以填空的形式出现。

4.《红楼春趣》学习本课人物描写,以习作题出现。

第三单元

1.课文内容考点提示

《短诗三首》《绿》中出现了很多优美词句， 大家可以从中感受语言的魅力， 并背诵《短诗三首》。

2.重点句子的理解

带有比喻、拟人、象征等手法的重点句子以填空、仿写、问答等形式考查。

3.课内阅读考点提示

《短诗三首》中作者表达的情感、《绿》的思想感情和写作特点、《白桦》中白桦在各种场景中的美， 这些内容都会以课内阅读的形式考查。

第四单元

1.《古诗三首》重点词句常以填空、选择的形式出现。

2.《军神》第16~25自然段常作为课内阅读出现。另外,沃克医生的情绪变化也经常考到。

3.《青山处处埋忠骨》第6自然段作为课内阅读出现的情况较多。第9自然段经常作为重点句子赏析出现。

4.《清贫》第9、10自然段经常作为课内阅读出现。另外,作者的品质作为填空题出现。

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